其实萨克斯也是历史悠久的乐器，他有着非常系统的教育方法和演奏方法。

        在我国萨克斯所以受到人们的欢迎和喜爱是因为多年前的一首肯尼•基演奏的《回家》深受人们喜爱。这首乐曲让更多的人认识了一件新的乐器，听到了他的音色和其丰富的音乐表现力！随着流行音乐和爵士音乐在中国的快步发展，萨克斯就成了热门的乐器，喜欢他的人越来越多，但萨克斯的教育问题也随之而来。下面简单谈谈我国萨克斯的教学现状。

        1.在萨克斯这件特殊乐器上有三种演奏法：古典、爵士、流

行萨克斯的演奏法。但在我国现阶段，这三种演奏法的教学发展均处于起步阶段，更未能有机结合在一起。国内大多音乐院校所教授的萨克斯倾向古典演奏法。演奏者比较注重学术研究和小范围的专业比赛。音乐学院的专业学生也比较推崇古典演奏法。同时，很多学习古典演奏法的学生轻视流行演奏法，而对爵士演奏法又接触的很少。很多喜欢吹奏流行曲，包括研究流行演奏法的演奏者对古典音乐作品接触的较少，对爵士的演奏法仅限于将一些基本技巧揉入流行音乐作品中。而学习爵士和流行演奏法的演奏者则更多考虑被听众接受、欣赏、和被媒体采用。

        2.我国与国外在萨克斯教育与演奏方面存在几十年的时间差距：萨克斯的发明是在1840年，随即便在欧洲国家普及。1886年前后，我国历史上第一支管乐队成立，由时任中国海关总务司的外国人罗伯特.德（Robert Hart）[1835--1911]创办。萨克斯也由此引入我国。所以，我国与国外的萨克斯发展存在着一道40年的鸿沟。并且，在我国三年困难时期、文化大革命中致使一批致力于研究萨克斯的老一辈艺术家完全放弃研究，形成这一新生乐器的研究、学习的断代。

         3.现在国内存在一种教学怪状：很多非专业的老师在教授萨克斯。因为这件乐器确实比较容易入门，而且很多人认为只要是学习管乐，那就一定相通的。所以，很多学习木管专业的在课余时间教授萨克斯课程，更有甚者，学习唢呐的也在教授萨克斯。这样，导致有些学员演奏的萨克斯音色飘忽不定，时而像萨克斯管时而又像其他乐器的音色。这样连萨克斯的本身音色都不确定，更谈何能够演奏好萨克斯的？
       如果说一半的萨克斯学生都有不同程度的基本演奏方法错误，可能让一些老师不高兴，但的确存在着非常多的问题。受过高等学院萨克斯专业演奏教育的非常少，原因就是我们的音乐院校以前没有萨克斯这个专业内容，也没有萨克斯老师。近些年由于社会的需求音乐学院也开办了萨克斯专业了，但还是有很多其它院校还是用非专业的萨克斯老师来教萨克斯专业学生。所以萨克斯的教学进展很慢甚至停步不前。

        举个例子说萨克斯的最基本的口型问题，现在有很大一部分非专业老师现在还是采用的单簧管的口型：就是将嘴微笑拉开成一字，然后将笛头放在下嘴唇上推进口中，下唇压住下齿，再包起来。也许很多人会说，这种方法没有什么不好？因为这样可以锻炼嘴劲，笛头可以被咬得很紧，适合长时间演奏。实际上这就是非常大的一个错误，因为这种方法会使演奏者将注意力分散到嘴巴上，造成下唇被压迫，演奏时间稍长，下嘴唇就会被下齿咬成窝，甚至咬烂；而上嘴唇会用力地咬住萨克斯笛头，用不了多长时间萨克斯笛头就会被咬成坑窝状。而这还不是最主要的，最主要的是这种方法会使萨克斯发出的声音很紧张、生硬、无弹性。我国著名萨克斯演奏家，国家一级演员范圣琦先生在《萨克斯名曲教学》中也提到了运用单簧管的演奏口型来演奏萨克斯是一个非常大的错误。而正确的口型应该是自然含住笛头，让嘴巴充分的放松。仅仅一个最基本的演奏方法都错误，这种老师又怎能让学生学到真功夫呢？

         还有一个更加令人担忧的就是我看到现在很多萨克斯老师在教学生的时候都不示范，我们可以想象，跟着一位不做示范的老师学习是多么吃力。首先，学生最先接触的就是自己的老师，老师不做示范，学生连萨克斯本身的音色是怎么样的都弄不清楚。虽然我们可以听音响资料，但是，我们现在所有的音响资料都是经过电声、合成器处理过的。再者，萨克斯的口型应该怎么训练？气息怎样练习？吐音训练时嘴巴和萨克斯笛头的接触面有多大？等等。这一切练习如果不让学生从老师那里直观地学习，那么，我敢说，这种老师教出的学生他永远也只是初级水平。所以我们能够明白，跟随一位专业的老师学习萨克斯是多么的重要。严格的说萨克斯的每一种乐器都是一个独立的专业，高音、中音、次中音、上低音等都是独立的专业。他就像弦乐小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴等都是独立的专业一样。都有着独特的教育方法和技术手段的教程练习内容。从教育上讲每个萨克斯就是一个独立的乐器，那就更不要说是个演奏吹管的演奏者就可以教萨克斯了。所以，做老师的应该规范教育手段和教学方法，这也是为了继续学习萨克斯的学生着想，为了培养出合格的学生，为了中国的萨克斯教育能够更加健康稳步的发展。
        那么，怎样才能改善这一问题的严重性呢。

        首先，从选择教师的角度讲，学生学习萨克斯的目的，首先决定了他对老师的选择。因为同是教萨克斯的老师，彼此专业的侧重点也不一样，有的擅长此项，有的擅长彼项，这就需要根据自己的学习目的选择一位适合自己的老师。比如：准备以演奏为职业的学生，期望被市场的认可，因此，关键要看现在的演出市场需要什么样的音乐我就教什么样的音乐。而对于投考音乐学院的学生，就是期望考官的认可了，最好找一位音乐学院的老师来辅导，因此说明学习目的性非常重要。

        其次，萨克斯教学的一个很重要的前提，就是在展开教学之前，专业教师要了解每个学生的不同特点与他们期望达到的目标，然后据此为他们制定不同的学习方案，这样学生学习取得成功的可能性就比较大。事实上，现在很多家长对自己孩子的学习没有任何计划，没有考虑到学习的目的与意义。这时，作为专业老师就要善于发现和了解学生的优缺点，帮学生找到合理定位及发展目标。

        总之，由于人们对萨克斯的喜爱，所以乐于学习研究他；而教师作为传授知识、经验的人，应当在授课的同时加强自身技术技巧的练习，从而真正做到学高为师，德高为范。音乐是心灵的交流，萨克斯是一种交流的手段。在今后的学习中应注重师生的互动交流，这样达到起到事半功倍的效果。

作者：王 瑾

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