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萨克斯教学中音乐想象力的培养

         近年来,而萨克斯以其独特优美的音色越来越受到广大音乐爱好者的热衷和喜爱。在萨克斯的教学中,如何达到理想的教学水平,是萨克斯教学中的首要问题。在传统的萨克斯教学中,教师常注重基本功的教学,要求在基础知识上做到熟练的掌握。在演奏的技巧上,常注重老师的示范和讲解,学生以模仿和练习为主要学习方法。但是要使音乐演绎得更生动,更有生命力,就必须赋予音乐以真实的情感和深刻的内涵。而发挥音乐的想象力,是将音乐体验和音乐演奏到更高境界的重要条件。德国作曲家舒曼有一句至理名言,这里奉献给学习萨克斯的同学们“: 音乐家的想象力越是丰富,对事物的感受力越是灵敏,他的作品也就越能鼓舞人,吸引人”。在萨克斯演奏教学中,对学生进行“想象力培养”是教学的重要内容。
        一. 想象力与音乐的创作、演奏之间的内在关系
        1 .音乐教学中想象力培养的必要性
         想象力是在头脑中创造一个观念和思想画面的能力。想象在人们的日常生活中总是随意的不自觉的发生。想象作为一种特殊的思维方式,是对形象的新的创造。而对于音乐中的想象力,是人们在音乐的一种外在认识上的加工。在头脑中重新对音乐表达的情感树立新的形象或者画面。比如在听音乐的时候,人们脑海中会出现跌宕起伏的故事情节,会有草原上奔腾的骏马,会有潺潺流淌的溪流⋯ ⋯ 这些都是对音乐情感的想象。没有丰富的想象力就没有音乐的生命,音乐就会显得缺乏力气,没有生机,就缺少表现力和感染力。因为音乐家想象力充分的发挥,才有了众多经久不衰的经典音乐作品。每一位成功的音乐家,都非常重视音乐演奏中想象力的重要作用。由此可以看出,对学生进行想象力的培养是音乐教学中非常重要的部分。
         2 . 想象力是音乐作品成功的基础
         法国的著名作家雨果有过这样的一段话:“ 人的智慧掌握着三把钥匙:一把开启数学,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。”幻想指的就是想象力。想象力与音乐的创作演奏具有密切的关系。音乐是用声音对语言进行的塑造,是对艺术的聆听。音乐家在创作作品和演奏作品的时候,把对时代的领悟,对情感的体验,对生活的认知,对环境的变换变成一个个美妙的音符,用音乐把所以的一切表现出来。他们充分发挥自己的想象力,甚至打破固有的思维模式,进行大胆的发挥,赋予音乐更深的感染力,做出独特风格,扣人心弦的惊世作品。著名音乐家贝多芬,即使已经失去听力,感官上已经听不到音乐的任何声响,但是其知识的积累和音乐感受使其的想象力得到最大的发挥,创作出感人肺腑的《第九(合唱)交响曲》。音乐是思维的源泉,想象是音乐的灵魂。不收现实条件的限制,不受钢琴指法的限制,只有无比无涯的想象,带给人民美妙的音乐体验。贝多芬、莫扎特等著名的音乐家,人们对其音乐作品的无比推崇,同时,也是对它们的想象力和创造力的赞叹。因此,好的音乐作品离不开音乐想象力的发挥。
         3 . 萨克斯演奏中想象力发挥重要作用
         萨克斯的音乐演奏中,尤其是即兴演奏,更需要充分发挥想象力。著名的萨克斯演奏家肯尼基,他的作品尤其对想象力进行了充分的发挥。他的作品和演奏充满着丰富的情感,感染每一位聆听者。时时刻刻都在和观众进行情感的交流,将萨克斯独特的音色进行充分的演绎,尤其是即兴的表演中,更是因为想象力的迅速发挥,而可以做到迅速的表达情感。萨克斯中爵士风格的作品演奏,不仅包含着很大的演奏技巧,更是有很多即兴表演的内容,这对想象力是个极大的考验。要使萨克斯教学取得良好的教学目的,必须着重激发学生对音乐的兴趣和丰富的想象,将音乐情感进行想象的再创造,在音乐中表现将心中的感受进行充分表现,以实现演奏水平的大幅度提高。
         二. 提高音乐想象力, 着重培养记忆力与内心听觉能力, 注意提高想象的创新性
          学会对作品进行记忆和内心听觉上的分析,是将音乐进行再造想象,塑造新内涵的主要方法。对听觉材料进行大量的积累,反复有效的进行聆听和分析,进行听觉方面的针对性训练,是提高记忆力和想象力的最直接方法。以听来带动想,对学生思维进行积极的调动,学会总结听后的感想.不同的人对同一首音乐有不同的感受。要针对学生间的差异性进行有针对有选择性的训练,持之以恒的坚持会对学生的听觉意向大幅度的提高。同时,转换内心听觉和视觉表象,将音乐情感进行深入感受,以启动想象力的发挥。让学生把乐谱转换成景象在脑海中呈现.如聆听著名萨克斯独奏乐章《阿莱城的姑娘》时,脑海中呈现出朴实的农村少年对阿莱城姑娘的深深迷恋。再引导学生将自己的情感融入进去,发挥充分的想象,更深入的理解作品。萨克斯的音色具有极大的表现力,即兴演奏的元素大量存在。不同于其它乐器,循规蹈矩的教学,缺乏想象力,也就缺乏即兴表演的能力,就更谈不上作品的完美演绎。除了进行长期的必要的记忆力和听觉能力的培养之外,打破传统教学方法,开发课堂模拟教学的教学模式,也是培养学生思维开放的有效方法。学生对同一首曲子的演绎,在不同的状态和演奏环境下会有不同的表现方式,这正是其想象力发展的表现。因此,注重记忆力和内心听觉能力的训练是提高想象力的基础。
         在对原有情景进行想象再创造的同时,也要注意创新。创造建立在原形的基础上,在想象力的启发下产生新的风格特点,具有典型性的同时又有所创新。如萨克斯对同一首乐曲进行反复的演奏的时候,充分发挥想象,加入新的即兴的演奏,赋予乐曲新的活力和表现力,会给人一种耳目一新的感觉。使作品变得新颖,而使聆听者也有了新的内心感受。在萨克斯的教学中,强调一种自主创新意识,使每个人不同的个性充分张扬,自由的发挥想象力。教师积极引导,学生大胆尝试,激发潜能,调动灵感,一定能是萨克斯的教学成果踏上更高的台阶。
        综上所述,一个好的音乐作品的创作和演奏,离不开音乐想象力的发挥。对想象力的培养,要注意在日常的记忆和内心听觉中进行有针对性的训练。打破思维的局限性,感受音乐,敢于创新,激发灵感和潜能,使想象力得到最大的发挥,必能赋予音乐更大的表现力和感染力。

作者:艾迪

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学会简介
学会以发展我国萨克斯事业,加快萨克斯管的发展普及,提高萨克斯管的演奏水平和教学质量为使命,尽快拉动中国萨克斯行业大环境同世界接轨,团结全国萨克斯管工作者和爱好者一道为繁荣和发展我国社会主义文艺事业,满足广大人民群众的文化需求,促进我国社会主义 [更多]